但浙江高等教育的发展也存在不少问题。如专科、本科、研究生比例严重失衡；全省仅浙江大学一所高校进入“国家211工程”，高校的结构层次和办学水平还有待提高。

　　浙江大学校长杨卫在他的专题报告中提出：大学应引领社会文化，成为人类发展的思想库。

　　据了解，“十五”期间，浙江省在杭州、宁波、温州三个城市兴建了6大高教园区。总投资达311亿元，建成校舍建筑面积1263万平方米，入园高校36所，33.5万名在校生，目前6大高教园区已基本建成。极大地改善了浙江高校的办学条件。

　　目前全省现有普通高校77所，比10年前(1998年)增加45所，其中大学建制的高校11所，普通本科学院19所，高职高专院校47所，另有独立学院22所。全日制本专科在校生从10年前的11万人上升到83万人，在校研究生由不足6000人增加到超过3万人；高考录取率连续6年保持在70%以上，高等教育毛入学率超过40%，连续多年居全国各省区第一位；普通本科与专科(高职)生的招生比例基本达到1：1。全省各市基本形成了“一本一专”或“一本多专”的高校设置布局。

　　“高等教育大众化所取得的历史性成就，从根本上解决了人民群众子女上大学难的问题。”浙江省教育厅副厅长李鲁说。

　　仅浙大一所高校进入“211”工程

　　李鲁在会上指出，浙江省的高等教育还存在一些结构性矛盾和发展性困难。

　　“首先是高等教育的结构还不能适应地方经济社会发展的客观需求。高校教育基础还比较薄弱，结构层次和办学水平亟待提高。”他说，目前我省除浙江大学以外，尚无一所省属高校进入“国家211工程”。

　　其次，我省高等教育专科、本科、研究生比例上存在失衡现象。研究生教育相对较弱。三是高等教育内涵发展相对滞后，高校的人才培养质量和科技创新能力有待进一步提高。

　　高校要起引领文化的作用

　　在论坛上，浙江大学校长、中国科学院院士杨卫作了专题报告。他提出，大学不光要进行人才培养、学术研究、社会服务，还要起到引领文化的作用，应成为人类发展的思想库。

　　在谈及浙江大学的发展情况时，杨卫说，四校合并以前，从1989年到1998年，浙江大学的原四所学校十年间论文被引用次数为5600次。“现在已经是2008年。从1998年到2008年又是十年，这十年，浙江大学的论文被人引用的次数是8万多次。也就是十年工夫，浙江大学学术影响力在别人眼里增强了十几倍。”他说。

　　杨卫认为，这十几倍学术影响力的提高，并不是四校合并后简单的增加，而是合并后学校推行的政策推动了整体实力的提升。